{"id":235,"date":"2016-08-09T11:07:35","date_gmt":"2016-08-09T09:07:35","guid":{"rendered":"http:\/\/eris-project.eu\/?page_id=235"},"modified":"2018-07-24T15:20:51","modified_gmt":"2018-07-24T13:20:51","slug":"sur-le-projet","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/eris.igf.edu.pl\/index.php\/fr\/sur-le-projet\/","title":{"rendered":"Le projet"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: left;\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"size-medium wp-image-55 aligncenter\" src=\"http:\/\/eris-project.eu\/wp-content\/uploads\/2016\/03\/2znak-300x74.png\" alt=\"2znak\" width=\"300\" height=\"74\" srcset=\"https:\/\/eris.igf.edu.pl\/wp-content\/uploads\/2016\/03\/2znak-300x74.png 300w, https:\/\/eris.igf.edu.pl\/wp-content\/uploads\/2016\/03\/2znak-768x188.png 768w, https:\/\/eris.igf.edu.pl\/wp-content\/uploads\/2016\/03\/2znak-1024x251.png 1024w, https:\/\/eris.igf.edu.pl\/wp-content\/uploads\/2016\/03\/2znak.png 1215w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/p>\n<p>L\u2019objectif du projet consiste \u00e0 accro\u00eetre l\u2019int\u00e9r\u00eat des \u00e9l\u00e8ves des coll\u00e8ges et des lyc\u00e9es pour les Math\u00e9matiques et les Sciences en g\u00e9n\u00e9ral, et de les inciter \u00e0 s\u2019orienter vers des carri\u00e8res scientifiques.\u00a0 Le projet a d\u00e9velopp\u00e9 des outils p\u00e9dagogiques et du mat\u00e9riel m\u00e9thodologique dans cette perspective, pour les tester et diss\u00e9miner ensuite, permettant ainsi l\u2019exploitation des r\u00e9sultats de la recherche scientifique dans les syst\u00e8mes \u00e9ducatifs de trois pays europ\u00e9ens. Le projet s\u2019adresse aux enseignants\u00a0 en Math\u00e9matiques et \u00a0en \u00a0Sciences, ainsi que leurs \u00e9l\u00e8ves dans au moins 30 \u00e9coles : soit l\u2019\u00e9quivalent de 5 coll\u00e8ges et de cinq lyc\u00e9es dans\u00a0 chacun des pays partenaires : la Pologne, la Roumanie et la France. Le mat\u00e9riel cr\u00e9\u00e9 pendant le projet a \u00e9t\u00e9 test\u00e9 par des enseignants de 65 \u00e9coles dans l\u2019ensemble des pays partenaires.<\/p>\n<p>Le projet ERIS a \u00e9t\u00e9 divis\u00e9 en 2 parties : une\u00a0<strong>phase d\u2019essai<\/strong>\u00a0et une\u00a0<strong>phase de diffusion<\/strong>.<\/p>\n<ul>\n<li>Dans la\u00a0<strong>phase d\u2019essai<\/strong>, du mat\u00e9riel didactique (10 diff\u00e9rentes unit\u00e9s) a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9 dans les langues nationales et en anglais pour travailler avec les \u00e9l\u00e8ves des coll\u00e8ges et lyc\u00e9es.\u00a0 Les unit\u00e9s d\u2019enseignement\u00a0 ont \u00e9t\u00e9\u00a0 test\u00e9es dans les \u00e9coles s\u00e9lectionn\u00e9es dans chaque pays partenaire, et adapt\u00e9es aux besoins des utilisateurs finaux : les enseignants et les \u00e9l\u00e8ves, selon les r\u00e9sultats des \u00e9tudes d\u2019\u00e9valuation.<\/li>\n<li>Dans la\u00a0<strong>phase de diffusion<\/strong>, toutes les \u00e9coles int\u00e9ress\u00e9es dans les pays partenaires, ainsi que dans toute l\u2019Europe, ont eu la possibilit\u00e9 de prendre part au projet gratuitement. Elles ont utilis\u00e9 les unit\u00e9s d\u2019enseignement pr\u00e9con\u00e7ues au cours de leur enseignement et \u00a0ont pris part aux webcasts \u00a0\u2013 des le\u00e7ons en ligne men\u00e9es par des scientifiques dans les 3 langues nationales et en anglais. Ces r\u00e9unions virtuelles avec des scientifiques ont donn\u00e9 une vision plus pr\u00e9cise de la sp\u00e9cificit\u00e9 du travail scientifique, \u00a0ainsi que des diff\u00e9rentes dimensions de la recherche scientifique dans le<strong>s\u00a0<\/strong>domaine<strong>s<\/strong>des math\u00e9matiques et des sciences. Ces r\u00e9unions ont \u00a0aussi \u00e9t\u00e9 une source d\u2019inspiration pour les \u00e9tudiants, \u00a0susceptible de les encourager \u00e0 poursuivre leur exploration de la science de mani\u00e8re autonome.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Au-del\u00e0 de l\u2019\u00e9laboration des unit\u00e9s \u00e9ducatives le projet ERIS fournit :<\/p>\n<ul>\n<li>Un guide pour les enseignants d\u00e9di\u00e9 \u00e0 l\u2019exploitation efficace des r\u00e9sultats de la recherche dans la pratique de l\u2019enseignement scolaire avec des exemples et des bonnes pratiques dans ce domaine.<\/li>\n<li>Des conf\u00e9rences \u00e0 destination des enseignants, permettant d\u2019augmenter le niveau d\u2019utilisation des produits du projet au sein des \u00e9coles n\u2019ayant pas particip\u00e9 \u00e0 la phase de test. Plus de 180 personnes provenant de 150 \u00e9coles ont pris part \u00e0 ces \u00e9v\u00e9nements de diss\u00e9mination.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Le projet vise \u00e0 contribuer au renforcement de la capacit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 rechercher des sources fiables de la connaissance. La participation \u00e0 des cours en ligne et l\u2019utilisation des ressources \u00e9ducatives en anglais contribueront \u00e0 l\u2019am\u00e9lioration des comp\u00e9tences linguistiques des \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 l\u2019\u00e9largissement de leur vocabulaire sp\u00e9cialis\u00e9 dans les domaines des Sciences et des Math\u00e9matique<strong>s<\/strong>. Cela pourra \u00eatre tr\u00e8s utile pour les futurs \u00e9tudiants en Sciences et Math\u00e9matiques, domaines cruciaux pour le d\u00e9veloppement de l\u2019\u00e9conomie de la connaissance en Europe. \u00c0 long terme, le projet contribuera \u00e9galement \u00e0 am\u00e9liorer la compr\u00e9hension du langage de la science et des messages scientifiques.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L\u2019objectif du projet consiste \u00e0 accro\u00eetre l\u2019int\u00e9r\u00eat des \u00e9l\u00e8ves des coll\u00e8ges et des lyc\u00e9es pour les Math\u00e9matiques et les Sciences en g\u00e9n\u00e9ral, et de les inciter \u00e0 s\u2019orienter vers des carri\u00e8res scientifiques.\u00a0 Le projet a d\u00e9velopp\u00e9 des outils p\u00e9dagogiques et<\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/eris.igf.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/235"}],"collection":[{"href":"https:\/\/eris.igf.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/eris.igf.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eris.igf.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eris.igf.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=235"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/eris.igf.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/235\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1237,"href":"https:\/\/eris.igf.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/235\/revisions\/1237"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/eris.igf.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=235"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}