{"id":83,"date":"2016-03-25T07:27:13","date_gmt":"2016-03-25T07:27:13","guid":{"rendered":"http:\/\/eris-project.eu\/?page_id=83"},"modified":"2018-07-24T11:14:33","modified_gmt":"2018-07-24T09:14:33","slug":"o-projekcie","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/eris.igf.edu.pl\/index.php\/pl\/o-projekcie\/","title":{"rendered":"O projekcie"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: left;\"><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"size-medium wp-image-55 aligncenter\" src=\"http:\/\/eris-project.eu\/wp-content\/uploads\/2016\/03\/2znak-300x74.png\" alt=\"2znak\" width=\"300\" height=\"74\" srcset=\"https:\/\/eris.igf.edu.pl\/wp-content\/uploads\/2016\/03\/2znak-300x74.png 300w, https:\/\/eris.igf.edu.pl\/wp-content\/uploads\/2016\/03\/2znak-768x188.png 768w, https:\/\/eris.igf.edu.pl\/wp-content\/uploads\/2016\/03\/2znak-1024x251.png 1024w, https:\/\/eris.igf.edu.pl\/wp-content\/uploads\/2016\/03\/2znak.png 1215w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Celem projektu by\u0142o <strong>zwi\u0119kszenie zainteresowania uczni\u00f3w gimnazj\u00f3w i szk\u00f3\u0142 ponadgimnazjalnych naukami matematyczno-przyrodniczymi<\/strong> oraz <strong>podj\u0119ciem kariery naukowej<\/strong> poprzez opracowanie, pilota\u017cowe wdro\u017cenie i upowszechnienie pakiet\u00f3w edukacyjnych i materia\u0142\u00f3w metodycznych pozwalaj\u0105cych na wykorzystywanie wynik\u00f3w bada\u0144 naukowych w praktyce szkolnej w <strong>3 krajach europejskich<\/strong>. W projekcie wzi\u0119li udzia\u0142 nauczyciele przedmiot\u00f3w matematyczno-przyrodniczych i uczniowie z 65 szk\u00f3\u0142 (gimnazj\u00f3w i szk\u00f3\u0142 ponadgimnazjalnych) z <strong>Polski<\/strong>,<strong> Rumunii<\/strong> i<strong> Francji<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\">Projekt sk\u0142ada\u0142 si\u0119 z 2 cz\u0119\u015bci: fazy testowania i fazy upowszechniania.<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: left;\">W <strong>fazie testowania<\/strong> zosta\u0142y przygotowane pakiety materia\u0142\u00f3w dydaktycznych do pracy z uczniami w gimnazjach i szko\u0142ach ponadgimnazjalnych (<strong>10 pakiet\u00f3w<\/strong>) w j\u0119zykach narodowych i w j\u0119zyku angielskim, kt\u00f3re nast\u0119pnie zosta\u0142y poddane testowaniu w wybranych szko\u0142ach w ka\u017cdym z kraj\u00f3w partnerskich. Na podstawie wynik\u00f3w bada\u0144 ewaluacyjnych materia\u0142y zosta\u0142y dostosowane do potrzeb u\u017cytkownik\u00f3w \u2013 nauczycieli i uczni\u00f3w.<\/li>\n<li style=\"text-align: left;\">W <strong>fazie upowszechniania<\/strong> w projekcie bra\u0142y udzia\u0142 wszystkie zainteresowane szko\u0142y w krajach partnerskich, a tak\u017ce w ca\u0142ej Europie. Korzysta\u0142y z opracowanych pakiet\u00f3w edukacyjnych, a tak\u017ce bra\u0142y udzia\u0142 w transmisjach lekcji online prowadzonych przez naukowc\u00f3w. Takie wirtualne spotkania z naukowcami pozwala\u0142y przybli\u017cy\u0107 specyfik\u0119 pracy naukowej oraz prowadzenia pomiar\u00f3w i bada\u0144 w zakresie nauk matematyczno-przyrodniczych. Mog\u0142y by\u0107 r\u00f3wnie\u017c inspiracj\u0105 dla uczni\u00f3w i zach\u0119ci\u0107 ich do dalszego, samodzielnego zg\u0142\u0119biania nauk. Ponadto opracowano <strong>poradnik dla nauczycieli<\/strong> dotycz\u0105cy skutecznego w\u0142\u0105czania wynik\u00f3w bada\u0144 naukowych do praktyki szkolnej, zawieraj\u0105cy przyk\u0142ady dobrych praktyk z tego zakresu. W fazie upowszechniania przeprowadzono r\u00f3wnie\u017c konferencje i warsztaty dla nauczycieli, kt\u00f3re pozwoli\u0142y na zwi\u0119kszenie stopnia wykorzystania produkt\u00f3w projektu w\u015br\u00f3d szk\u00f3\u0142, kt\u00f3re nie bra\u0142y udzia\u0142u w fazie testowej. W wydarzeniach upowszechniaj\u0105cych wzi\u0119\u0142o udzia\u0142 ponad 180 os\u00f3b ze 151 szk\u00f3\u0142 i instytucji.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Projekt przyczyni\u0142 si\u0119 do wzrostu u uczni\u00f3w umiej\u0119tno\u015bci poszukiwania wiarygodnych \u017ar\u00f3de\u0142 wiedzy, co ma istotne znaczenie w dzisiejszym, prze\u0142adowanym informacjami \u015bwiecie. Wykorzystanie nowoczesnych technologii i form komunikacji (m.in. systemu telekonferencyjnego, kt\u00f3ry umo\u017cliwia\u0142 uczniom udzia\u0142 w transmisjach mi\u0119dzynarodowych) sprzyja\u0142o wi\u0119kszemu zaanga\u017cowaniu uczni\u00f3w w zg\u0142\u0119bianie zagadnie\u0144 matematyczno-przyrodniczych. Uczestnictwo w projekcie umo\u017cliwi\u0142o szko\u0142om wymian\u0119 do\u015bwiadcze\u0144 i nawi\u0105zanie wsp\u00f3\u0142pracy paneuropejskiej. Uczestnictwo w transmisjach oraz korzystanie z zasob\u00f3w w j\u0119zyku angielskim sprzyja\u0142o rozwojowi kompetencji j\u0119zykowych u uczni\u00f3w, w tym umiej\u0119tno\u015bci pos\u0142ugiwania si\u0119 specjalistycznym j\u0119zykiem angielskim w zakresie nauk matematyczno-przyrodniczych.\u00a0 W d\u0142ugofalowej perspektywie projekt przyczyni si\u0119 r\u00f3wnie\u017c do zwi\u0119kszenia zrozumienia j\u0119zyka nauki oraz komunikat\u00f3w naukowych.<\/p>\n<p>Zach\u0119camy do zapoznania si\u0119 z ulotk\u0105 projektu: <a href=\"https:\/\/eris-project.eu\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/ERIS_PL.pdf\">ERIS_PL<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Celem projektu by\u0142o zwi\u0119kszenie zainteresowania uczni\u00f3w gimnazj\u00f3w i szk\u00f3\u0142 ponadgimnazjalnych naukami matematyczno-przyrodniczymi oraz podj\u0119ciem kariery naukowej poprzez opracowanie, pilota\u017cowe wdro\u017cenie i upowszechnienie pakiet\u00f3w edukacyjnych i materia\u0142\u00f3w metodycznych pozwalaj\u0105cych na wykorzystywanie wynik\u00f3w bada\u0144 naukowych w praktyce szkolnej w 3 krajach europejskich.<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":1,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/eris.igf.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/83"}],"collection":[{"href":"https:\/\/eris.igf.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/eris.igf.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eris.igf.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eris.igf.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=83"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/eris.igf.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/83\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1234,"href":"https:\/\/eris.igf.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/83\/revisions\/1234"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/eris.igf.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=83"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}