{"id":162,"date":"2016-08-04T12:27:00","date_gmt":"2016-08-04T10:27:00","guid":{"rendered":"http:\/\/eris-project.eu\/?p=162"},"modified":"2016-10-18T08:54:19","modified_gmt":"2016-10-18T06:54:19","slug":"pakiet-edukacyjny-lodowce","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eris.igf.edu.pl\/index.php\/pl\/2016\/08\/04\/pakiet-edukacyjny-lodowce\/","title":{"rendered":"PAKIET EDUKACYJNY \u201eLODOWCE\u201d"},"content":{"rendered":"<p><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"alignnone size-full wp-image-187\" src=\"http:\/\/eris-project.eu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/6-1.jpg\" alt=\"6\" width=\"500\" height=\"352\" \/><\/p>\n<p>Do pobrania: opis pakietu <a href=\"http:\/\/eris-project.eu\/wp-content\/uploads\/2016\/08\/Lodowce.pdf\">&#8220;Lodowce&#8221; + scenariusz lekcji online<\/a><\/p>\n<p>Dla mieszka\u0144c\u00f3w Grenlandii, Islandii czy Spitsbergenu lodowce s\u0105 dost\u0119pne w czasie kr\u00f3tkiego spaceru, dla mieszka\u0144c\u00f3w miejscowo\u015bci podalpejskich dotarcie do lodowca to ju\u017c kwestia d\u0142u\u017cszej, czasem wielogodzinnej, wycieczki. Dla mieszka\u0144c\u00f3w innych teren\u00f3w lodowce to obiekty odleg\u0142e, tym samym egzotyczne i interesuj\u0105ce. Problem topnienia, zmniejszania si\u0119 powierzchni l\u0105dolod\u00f3w i lodowc\u00f3w, zwi\u0105zany z og\u00f3lnym ociepleniem klimatycznym, to w\u0105tek stale obecny w mediach, co w znacznym stopniu zwi\u0119ksza zainteresowanie tematem.<\/p>\n<p>Opracowanie\u00a0 ma za zadanie\u00a0 rozszerzenie wiedzy o lodowcach, zawartej w podr\u0119cznikach szkolnych oraz u\u0142atwienie przygotowania i prowadzenia zaj\u0119\u0107 z tego zakresu. Pakiet b\u0119dzie si\u0119 sk\u0142ada\u0142 z cz\u0119\u015bci og\u00f3lnej \u2013 wprowadzenia merytorycznego oraz cz\u0119\u015bci zadaniowej \u2013 do wykonania przez uczni\u00f3w.<\/p>\n<p>W cz\u0119\u015bci og\u00f3lnej zaplanowano:<\/p>\n<ol>\n<li>Og\u00f3lny opis lodowc\u00f3w, geograficzne uwarunkowania ich wyst\u0119powania, om\u00f3wienie podstawowych typ\u00f3w (lodowce g\u00f3rskie (dolinne), piedmontowe, kopu\u0142y lodowe, lodowce wyprowadzaj\u0105ce, l\u0105dolody), proces\u00f3w erozji, transportu i akumulacji oraz podstawowych form morfologii glacjalnej.<\/li>\n<li>Prezentacje omawiaj\u0105ce bardziej szczeg\u00f3\u0142owo wybrane zagadnienia np.<\/li>\n<\/ol>\n<ul>\n<li>bilans masy lodowc\u00f3w,<\/li>\n<li>system odwodnienia i kras lodowcowy,<\/li>\n<li>ruch lodowc\u00f3w, cielenie, szar\u017ce,<\/li>\n<li>formy erozji i akumulacji lodowcowej i wodno- lodowcowej,<\/li>\n<\/ul>\n<ol start=\"3\">\n<li>Filmy dokumentalne, ukazuj\u0105ce szczeg\u00f3\u0142y omawianych zagadnie\u0144<\/li>\n<\/ol>\n<p>Cz\u0119\u015b\u0107 szczeg\u00f3\u0142owa b\u0119dzie zawiera\u0107 zadania zwi\u0105zane z prezentacjami, do wykonania przez uczni\u00f3w. Ka\u017cde \u0107wiczenie b\u0119dzie pozwala\u0142o na zapoznanie si\u0119 z metodami pomiar\u00f3w r\u00f3\u017cnych proces\u00f3w glacjalnych oraz sposobem ich opracowania i wykorzystania. Do ich rozwi\u0105zania potrzebne b\u0119d\u0105 zbiory danych pomiarowych, do\u0142\u0105czone do zadania lub mo\u017cliwe do uzyskania w og\u00f3lnodost\u0119pnych darmowych bazach danych np.<a href=\"http:\/\/www.eklima.met.no\/\">www.eklima.met.no<\/a>. Dodatkowym efektem pracy z pakietem b\u0119dzie mo\u017cliwo\u015b\u0107 zapoznania uczni\u00f3w z zasadami wykorzystania dost\u0119pnych w Internecie naukowych baz danych.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Do pobrania: opis pakietu &#8220;Lodowce&#8221; + scenariusz lekcji online Dla mieszka\u0144c\u00f3w Grenlandii, Islandii czy Spitsbergenu lodowce s\u0105 dost\u0119pne w czasie kr\u00f3tkiego spaceru, dla mieszka\u0144c\u00f3w miejscowo\u015bci podalpejskich dotarcie do lodowca to ju\u017c kwestia d\u0142u\u017cszej, czasem wielogodzinnej, wycieczki. Dla mieszka\u0144c\u00f3w innych teren\u00f3w<\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[7],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/eris.igf.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/162"}],"collection":[{"href":"https:\/\/eris.igf.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/eris.igf.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eris.igf.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eris.igf.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=162"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/eris.igf.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/162\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":341,"href":"https:\/\/eris.igf.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/162\/revisions\/341"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/eris.igf.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=162"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/eris.igf.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=162"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/eris.igf.edu.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=162"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}